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　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的关于小学三四年级英语教案，欢迎阅读参考。

小学三四年级英语教案 篇1

　一、教学内容

　Unit 1 Blouses and Jeans

　二、教学目标

　1. Work with language, sing along and fun with English.

　2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

　3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

　三、教学重点

　能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

　四、教学难点

　能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

　五、教具、学具

　tape, pictures

　六、教学过程

　Organization

　To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

　Revision

　1. Review the picture of clothes in oral:

　What’s it? It’s a ……

　What’re they? They’re ……

　2. Review the Dialogue A.

　Look at the picture and say:

　3. Point out the project of this lesson.

　Presentation and exercises

　1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

　2.Work with language:

　1) Practice orally, and than complete the dialogue.

　2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

　3) Listen to the tape and write down the prices.

　3.Chant:

　I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

　4.Fun with language:

　1) Listen and learn the song in P4.

　2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

　Pro-task

　Summary

小学三四年级英语教案 篇2

　一、教学目标

　(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

　(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。

　二、教学重、难点

　学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。

　三、教学准备

　单词卡片若干张头饰等

　四、教学过程

　Step 1 Warming-up

　1、Greetings

　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　2、Sing a song 《Please stand up》

　Step 2 Leading-in

　1、Listen to Part 1

　老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

　2、Listen and repeat

　让学生听后去模仿录音。

　Step 3 Presentation

　1、Teach the new drills.

　⑴出示chair的一部分，引出新单词“chair”

　c-h-a-i-r It’s a chair.

　个别S读，展示自己的书包 组内击掌传递

　⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”

　d-e-s-k It’s a desk.

　（以同样的方式教授其它单词）

　2、突然出现dog的叫声）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板书)

　S：It’s a dog.

　Step 4 New text

　T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　1、Listen and point.

　2、Read after the tape.

　3、Read after T

　4、Group work: role play

　Step 5 Consolidation

　1、Pair work : role play

　2、Game: Clap and say

　四人一组，利用事先准备好的，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”， 不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

　3、Chant

　⑴Listen and say

　⑵Say and do

　Step 6 Homework

　抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。

小学三四年级英语教案 篇3

　教材分析：

　本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

　学情分析：

　经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

　教学目标：

　(一)知识目标

　1、能准确运用“like”与“love”。

　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　(二)能力目标

　1、培养学生的合作能力。

　2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

　(三)情感目标

　1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

　2、培养学生大胆展示自我的能力。

　教学重点：

　能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　教学难点：

　培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的.能力。

　教学过程：

　一、Warm-up

　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　2、提问What is your favourite animal?

　3、出示动物，提问动物名称。

　二、Presentation

　1、教师扮作动物园饲养员，出示实物若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

　2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

　3、出示天气，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

　三、Practice

　1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

　2、依据表格进行谜语创作。

　四、Consolidation

　1、播放录音，让学生体会语调。

　2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

　五、Summary

　引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

　板书设计：

　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　Snakes love the sun .

　What are they? Elephants like the water.

　They are... Pandas love bamboo.

　Dogs play with children.

　Cats like fish.

小学三四年级英语教案 篇4

　一、教学目标

　1、知识目标：

　a) 温故知新回顾：H It’s birthda.

　2、情感目标：

　a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

　b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

　c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

　3、能力目标：

　a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

　b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

　二、教学重点

　Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

　es, it is. / N, it isn’t.

　学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

　三、教学难点

　难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

　四、教具准备

　多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

　五、教学过程：

　Step 1: 复习

　火车结队

　1) 26个字母。

　2) 回答问题。

　Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

　看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

　Help 用词的模拟环境。I don’t know.

　3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

　4. 听音校正发音。

　5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

　6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

　7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

　学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

　Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

　8. 当堂检测。

　9. 课后作业。

　六、教学反思

　孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

　比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据猜测本课的故事内容。中所用的不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学三四年级英语教案 篇5

　教学重点： 掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　教学难点： 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

　教具准备：

　与教材内容相关的课件、声音、等媒体素材。

　教师准备一个教具钟。

　教师准备六张单词卡。

　教学过程：

　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

　2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　（二）呈现新课 （Presentation）

　1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：

　What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

　2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

　（三）趣味操练 （Practice）

　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

　（四）扩展性活动（Add-activities）

　1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

　板书设计：

　Unit 2 What time is it?

小学英语四年级下册科普Lesson 10的教案设计

《How Much Is It》教案(一)

　教学目标

　1.能够在Part A涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的5个单词。

　2.能够初步认读教材中的主要文字，如有关服装的单词和语句。

　3.能够在四线三格上正确抄写单词。

　教学重难点

　1、衣服单词及句型在交际中的运用。

　2、衣服单词的正确书写及单词拼读。

　教学工具

　课件

　教学过程

　A　Look, listen and match.

　1.本部分利用家庭的背景，引出要学习的服装名称。

　2.学生借助已知的颜色及图中水印的提示用线连接相对应的，学习服装名称，这是本部分的重点。

　3.要求学生在完成任务的同时能将有关服装的英文单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

　B　Ask and answer.

　1.学生在A部分初步学习服装名称的基础上结合自己的生活，与自己的服装相联系，与同学进行有关服装颜色等问答。

　2.学生根据自己的实际情况，自己服装的颜色，在空白的图上给服装涂上颜色。

　3.学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关服装的英文名称。

　4.学生在做活动的同时初步练习简单描述自己的服装。

　C　Read and write.

　1.本部分为读和写练习，在读的过程中体会单词的音，形，义，在抄写的过程中复习字母的书写，单词的拼写。

　2.其中?sweater?以前学过接触过，就没有在这里出现。一定要注意字母的正确格式和书写规范。

　教学建议

　1.教师在导入新课时，建议以一个合适的情景导入，如：

　1)上课时教师带一些小孩子的服装来，先展示那些学过的服装，比如茄克衫，T 恤衫，短裤，裙子等，活跃课堂气氛，同时复习一下学过的服装，并对这些服装进行颜色的简单描述，为下面的活动做准备。

　2)教师出示要学的有关服装的新单词的，可以先问一问它们的颜色。为下面的教学做准备。

　3)教师请学生看以家庭为背景的挂图，请同学说一说在图中都看到了什么，为听录音做准备。

　4)教师播放录音，请学生利用已知的颜色找出录音中对应的服装。

　5)请学生在书中根据录音在图、颜色的提示下把对应的服装连到录音中所提到的位置。

　6)教师播放录音，帮助学生跟读录音，练习新词?clothes, cap, skirt, dress, pants?。

　7)教师可以出示实物，进行操练更具直观效果。

　8)教师帮助学生初步认读新单词。

　2.在做B项活动中教师可以参考以下方法：

　1)和同学先一起说一说书中所画的服装。此处有一件羽绒服，教师要帮助学生学习一下。

　2)再请学生想一想自己衣柜中有没有这些服装，它们的颜色是什么。

　3)请学生拿出彩笔给图上的服装涂上和自己同类服装一样的颜色。

　4)帮助学生做练习，先互相问一下有没有书中所列的服装，并说出它们的颜色。

　5)试着用英文简单描述自己的衣服。

　I have a shirt. It's white.

　I have a vest. It's blue.

　I have a cap. It's red.

　3.在进行C项练习时教师可以这样做：

　1)先读一读这些单词，看看每个单词中有哪些字母。

　2)按照正确的格式，在四线三格上抄写这些单词，注意字母的书写。

　3)可以和学生一起做一些有关辨认单词拼写的练习。

　4.录音材料：

　A项：

　Girl: This is Bill's bedroom.It's messy.His green sweater and white vest are on the bed.His blue jeans are on the chair.His yellow sneakers are under the bed.His yellow gloves are on the desk.His red cap and blue scarf are on the wall.

　NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers

　B项：DIALOGUE

　Binbin: Do you have a skirt?

　Yaoyao: Yes.

　Binbin: What colour is it?

　Yaoyao: It's red.

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获?

　课后习题

　完成课后练习题。

　板书

　How Much Is It

　《How Much Is It》教案(二)

　教学目标

　1.知识目标:

　能听、说、认读本课的主要单词:colorful,pretty,cheap,expensive.

　能用It?s colorful/pretty/cheap/expensive.来评价物品的外观、价格.

　能演唱本课时的 chant,巩固本课句型。

　能用句型How much is it来询问物品的价格,并能作简单的应答。

　2.技能目标:

　掌握It?s colorful/pretty/cheap/expensive来评价衣服的颜色、款式和价格,能理解句子意思并能够在日常生活中正确运用该句型。

　掌握 How much is it? It?s? 来实际购物并议价。

　3.情感目标:

　增强合作交流能力。

　培养理财意识。

　教学重难点

　1.教学重点:

　单词:colorful,pretty,cheap,expensive

　句型:It?s colorful/pretty/cheap/expensive.How much is it? It?s?

　2.教学难点:

　单词expensive 的读音。

　区分how much 与 how many.

　在实际情境中购物。

　教学过程

　一、导入环节

　1.问候热身

　2.用flash播放歌曲?clothes?,学生和老师一起唱和跳。

　设计意图:边唱边跳,活跃课堂气氛同时复习了有关衣服的旧知。

　二、新单词的呈现和学习

　1. 老师问 What are youwearing today? What is Eva wearing today?(你们今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引导学生观察回答。

　2. T: Yeah. Eva is wearing a T-shirt. Is it beautiful? Is it nice? (是的。Eva我今天穿了一件T恤衫。它漂亮吗?)

　T: Thank you. It?s beautiful. It?s nice and it?s pretty. (谢谢,它很beautiful\ nice\ pretty)教读新单词pretty,以机械操练为主。

　3. T: What is pretty? Make sentences please.(什么东西pretty呢? 你们能造句吗?)引导学生造句,如? The schoolbag is pretty.?

　4. T: Look at the dress. Is it pretty? What color is it?(看这条连衣裙, 它pretty吗?它什么颜色?)连衣裙有多种颜色,学生回答很多单一颜色后,老师抛出新单词colorful,让学生机械操练。

　5.课件出示很多色彩缤纷的,引导学生说词组colorfulrainbow, colorful fish等,实现单词到词组的过渡。

　6.出示一条连衣裙,问Is it colorful? Isit pretty? How much is it? 引导学生猜价钱,最后出示价钱5元,通过这样的反差来教授新单词cheap.

　7.出示一件T恤,标价1000元。老师问Is it cheap?得到否定回答后,教授新单词expensive, 充分示范其中的浊化音

　设计意图:用多种方式来呈现和操练单词,并力求知识的自然过渡和反复操练。灵活多样的教学,加深印象,强化记忆,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,使大多数学生体验到学习的快乐,学生在玩与乐中轻松地掌握了本节课的重点。

　三、新单词的操练和巩固

　1.通过玩?炸弹?游戏,即跟读老师所读的正确单词,如是错误仍在跟读,就会得一个?bomb?

　2.用课件出示几组价格落差大的物品如苹果和汽车,让学生表达The?is cheap. The?is expensive.

　设计意图:操练巩固所学新单词,并尽量套用以前学过的句子。游戏方式使学生放松乐学。

　四、chant

　1.课件呈现本课的chant

　2.让学生跟读、齐读、分角色读

　设计意图:起到承上启下的作用,不仅复习了刚学的形容词而且让学生对句型how much?有了初步的感知。活泼欢快、朗朗上口的节奏则让学生放松了心情、激发了兴趣。

　五、新句型的呈现和操练

　1.课件呈现一些标了价的,问How much is it?引导学生用It?s? 回答。价钱中包含美元和英镑符号,拓展学生知识。

　2. 教读新句型How much is it?(how much 与 how many 联系较)并用课件玩问句操练游戏,一个同学背课件而站,其他同学看问?Howmuch is it? 猜的学生有三次机会

　3.用学生的文具示范问答后让学生work in pairs,用身边的事物问答价钱

　设计意图:单词教学之后过渡到句型教学,先用游戏的方式操练较难的问句,然后用身边的事物进行问答操练,达到实际运用英语问答价钱的目的。遵从生活化的原则liuxue86。

　六、Let?s　talk　(对话)

　1. T: Amy and her mother will go to the shop. Let?s have a look.(Amy 和她妈妈要去商店,让我们看一看吧!)

　播放let?s talk 的课件

　2.出示三个问题 a. Why does Amy like the dress?b. How much isit? c.Did they buy it? Why?让学生阅读文本并回答

　3.跟读课文,齐读课文最后小组分角色展示

　设计意图:动画呈现生动活泼,激发学生学习兴趣。录音为学生提供了准确地道的语音,音调,语速,便于学生学习外语时摆脱母语得到羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础;模拟表演对话,培养了学生的动口能力,也为初步交际打下了基础

　七、购物

　出示一大堆学生感兴趣的商品T: Now welcome to Ava?s shop. This is for sale.让学生用手中的纸币来问价、议价购买。

　学生拿出自己的旧物以及买到的东西,通过问价砍价实现以物换物,并捐献一部分给山区孩子。

　设计意图:创设真实的环境让学生觉得学有所用,讨价还价培养了学生的理财意识,捐献活动则培养了他们的爱心。

　八、作业

　用英语向爸爸妈妈问问家里物品的价钱并记录下来

　第一课时

　一、课题

　Lesson 10 what are these?

　二、教学内容

　单词，let’s learn

　三、教学目标

　1：单词能听懂，会说，会认读。

　2：剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。

　3：掌握由what引起的主语为these或those的.疑问句。

　四、 教学重点

　掌握复数句子

　五、 教学难点

　what are these？ What are those？

　六、 教学易混点

　what is this？和what are these？ What is that？和what are those？

　七、 教学方法

　采取对比的方法

　八、教具准备

　小黑板

　九、 教学过程

　逐个学习新单词

　提问学生个别背，单词

　学习 let us learn

　1、由学生翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those?

　2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ?

　找两个学生到黑板前对话

　What are these ? they are books? What are those? They are desks.

　操练后让同学口头做let us learn

　布置作业

　单词5遍,写出let us learn.

　第二课时

　一、教学内容

　let’s talk and Read

　二、教学目标

　掌握what 引起的主语these或those的疑问句.并用替换词造句.

　三、教学重点

　what are these？ What are those？

　四、 教学难点

　1,what are these/those？ They are dolls.

　2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际.

　五、教学易混点

　what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ?

　六、 教学方法

　采取导入法和角色表演法. 教具准备:录音机

　七、教学过程:

　提问本课单词

　让学生翻译

　what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.

　然后让学生看实物操练

　Whar are these? They are……. What are those? Thay are……

　采用角色法对话talk

　A:can I help you ?

　B:yes,we want some books.

　A:are these books?

　B:No,they are not.they are pens.

　A:ok,they are books. Here you are. B:thank you .

　讲解疑难句子

　售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want? 而说 can I help you?

　作业

　抄写 Talk 内容

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