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在中国，有99%的父母在教育孩子方面都容易犯哪种错误？不宽容的父母使亲子沟通歪曲
不宽容的父母不可以宽容孩子的缺陷和不正确，无缘无故责骂和斥责孩子，使孩子天天都胆战心惊。不宽容的父母使亲子沟通歪曲、焦虑不安，使孩子的身心健康遭受残害，人格特质遭受踩踏，孩子由于得不到爱和认可，由于看不到希望而自甘沦落。
有一个6岁的小男孩，畚节去爷爷家过春节，从祖父兜里拿到了2块钱去买鞭炮。这部是一个无意识地个人行为，6岁孩子还无法理解什么叫“偷”。
依照幼儿心理的高速发展，7岁以下的孩子许多逻辑思维能力也没建立起来，父母从自己对事情的认知逻辑性去解释孩子的举动，当然会经常误会她们。
但是，男孩父母感觉丢失脸，当一家人的面狠狠地揍了他一顿，把孩子的手都打肿了。从今以后，父母随处防备他，只需他一个人待在屋子里，便会严格警示：“别犯旧疾啊，再偷窃，把你手切断。”
想让他不会再还有机会“偷窃”，父母在男孩儿11岁那年送给他读寄宿小学。可让她们万万没想到的是，这个小孩偷窃愈来愈经常，每一次我从大学回家了过周末，父母都能发现家中减少了钱，问他，他一直拒不承认。父母只能把家里的钱东藏西掖，与儿子之间的关系像汤姆和杰瑞一样。最后一次，男孩儿假称院校让交8000元培训费，结果却是使他一个星期就全部花掉了。父母头疼万分，责骂早已不会再合理，便带孩子咨询一下心理专家。
智优心理辅导老师杨达提到，这个小孩有十分严重的心态阵碍，根本原因就是父母对他第一次拿祖父的钱疏忽大意。他们便厉于尤其不明白包容的父母，6岁孩子犯错误，并且不是有意的，彻底能好好正确引导，乃至不用刻意文化教育，这类无意识地行为自然而然就会消退。可是，他们以责骂加强了“偷”，并让女儿在人前亳无自尊，从6岁至11岁，男孩儿每天就是在父母的质疑中生活中的。最糟是指，邻居也知道，哪家减少了什么都会猜疑他头顶。父母不宽容的和行为没有信任的心态，使男孩儿逐渐破罐破摔，造成很严重的叛逆心理，开姶宾的偷窃行为，最终养成不良习惯。
不明白包容的父母不明白重视家是一个为孩子给予食材、住所和内心安定感地区，家应当是世界上避风的港湾，对年幼孩子而言，家就是唯一的好去处，是孩子安身立命的地区，大家知道，一旦离家她们就没办法存活。可是，不宽容的父母却忽视这一点，有些人乃至“害死”亲骨肉。
有一个初中女被人奸污，父母气恼之外让其“滚"，这个女孩子唯一的希望破灭了，在寒风中跳河自杀。第二天一早，她父母在缝隙中看到了遗嘱：“闺女被人奸污，无脸见人，你们就是我最亲爱的父母，原以为你们能够包容我、怜悯我、疼爱我，用大家慈爱的心，安慰我负伤的内心，但万万想不到，大家却表示我给你们丢失脸……我无路可走，只有一死……”
文化教育教行本身就是为人处事，做父母都是为人处事。设想，为人处事要这样不可人吗？有一些父母何止是没把孩子当孩子对待，简直就是没把孩子作为一个完整的人对待。大家成人之间的相处绝对不会那样，由于成人中间是能够牵制的。大家都托另一方当做和自己一样有尊严的人，办事会三思而后行，说错了话要承担责任，侮辱别人更容易与人结仇。但是孩子就不一样了。孩子是自己生的，一切都要依靠自身，一些父母便将孩子当做合法财产，按照自己构想营造孩子，无法达到期待就随意鞭笞、经验教训孩子。不宽容的父母归根结底，还是不太明白得人的本性，不懂“重视”二字为什么意。
无法得到父母尊重的孩子是很难建立自我的，不宽容的父母让她们生存在恐俱和不自信当中。不宽容的父母是不成熟的，他们没能意识到犯错误针对孩子的必要性。在孩子成长的道路上，每一次摔倒都是一次学习培训，每一次爬起来都是一次磨炼，孩子有缺陷不可怕，更可怕不可以正确对待缺陷，此后丧失的成长机遇。
在中国，为人父母者虽不敢自诩是世界上最好的家庭教育家，但他们为儿女付出了全部的心血和汗水却是真的。“可怜天下父母心”，为什么美国、日本的学生如此尊敬父母，而中国的学生对父母却如此不恭呢?我们不能简单地归结为现在的学生没有良心，不识好歹，要知道，“事有必至，理有固然”，这恰恰说明了不少父母所实施的家庭教育是失败的。笔者认为，时下的家庭教育存在着以下四大失误。一、缺少共同时间:当今社会处于知识经济时代，竞争的不断加剧，导致生活节奏日趋加快。在这样的社会大环境下，为人父母者为了自身的生存和发展，只得忙着工作，忙着挣钱，忙着应酬，可谓争分夺秒，只争朝夕。然而，他们不知是舍不得还是忙得顾不上，总之，没有在孩子身上投入充足的时间，没有与孩子一起学习，一起活动。因为没有共同时间，便无法谛听孩子的心声倾诉，无法了解孩子的心理需求，更不会知道孩子成长的脚步踏上了人生的哪一所驿站，当然就无法随时指正孩子人生的航向。家长一般对自己日常的工作时间都安排得井井有条，但在家庭生活安排上，如何合理科学地配置，却很少有家长顾及。用现代的生活理念来看，人们如何对待时间的方式，其实是我们建构世界的方式和营造家庭生活的方式。家人相聚时间的数量与质量是衡量生活品质的重要标志，也是形成家庭凝聚力与亲和力的重要物质保证。可以设想，一个孩子和自己的父母一年之中难得有几次交流时间，他和父母能有什么感情呢?又何谈尊敬父母呢?二、文化氛围稀缺。苏霍姆林斯基说过:“家庭里别的可以少一点，但不能没有书”。而英国的塞缪尔·约翰逊更是一针见血地指出了家庭文化氛围的重要性:“一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。在不少家长眼里，只有语文、数学、外语等课本才是“有用书“，其他都是闲书，故而在这样的家庭里，书籍除了教科书，就是参考书，习题集，倒也琳琅满目，可就是没有可供孩子精心阅读的经典作品。至于供家长看的书，经济好点的家庭则有一些豪华精装本之类的大部头，但多数也只为附庸风雅装点门面，一般家庭顶多有几本生活类杂志，也不过随手翻翻，在这样的家庭中，一方面是文化氛围的严重稀缺，另一方面是望子成龙的渴盼，而这种渴盼又怎能实现呢?要知道，一个孩子在成长过程中，同时需要三个世界的丰富和成熟：生活世界、知识世界和心灵世界。要想丰富成熟这三个世界，最重要的一点就是要让孩子进行广泛而有意义的阅读和学习。课外阅读好像是“闲书”，但这正如同杂粮一样，有利于孩子的健康发育和营养平衡。再者说，家长在家庭中要想教育好孩子，最有效的办法是首先教育好他自己。因此，家长首先是学习者，然后才是教育者，家长离开学习，就不可能成为合格的教育者。自然不会有高质量的家庭教育。如果我们的家长每天抽出一些时间与孩子共同阅读。与他们切磋讨论，交流心得体会，在这种浓郁的家庭文化氛围中，将会起到一种“润物细无声”的教育，对孩子来说，这比唠叨更为有用，它将使亲子感情得到进一步的沉淀和升华。如此。我们的中学生又怎么会不尊重他们的父母呢?三、真爱出现偏差。德国魏恩斯特凡学院曾经做过一项实验，将六株西红柿苗分两组种植，第一组在养育时常为他们放音乐，并与他们交谈，另一组仅仅加以灌溉。种植结果使专家吃惊:第一组不但此第二组多收了12.2%的果实，而且果实又大又漂亮。这个实验说明，植物需要感情。植物尚且如此，何况孩子呢?他们更需要父母无私的爱的哺育和关注。应该承认，不少家长是真爱孩子的，但这种真爱的关注方向出现了偏差。他们有的是一种急功近利式的爱——希望自己的孩子能在众多同学申出类拔萃，以便将来通过孩子实现自己当初未能实现的理想。基于这一点，他们爱的焦点集中在孩子的分数上，分高则喜则乐，分低则怒则怨。一个初二学生说:我第一次考到第一名，父母很高兴，带找去了“肯德基”。后来我做了班干部，成绩一直很好，我发现成绩能带给父母最大的满足。一次，我考砸了，拿着一张“惨不忍睹”的卷子回到家，父母的脸上露出了疑惑神情，原来“分数”才是父母最疼爱的孩子……父母对子女学习成绩的关注是可以理解的，也是无可厚非的，但如果把对子女之爱局限于一个理想的分数上，那么这种爱是片面的，自私的，更是残忍的。课本上的知识是该学，但这些知识创造的价值真的值得孩子废寝忘食地去用高分获取吗?知识不一定是力量，它只有转化为智慧才是力量。即便高分可以升入好的大学，获得名牌大学的学历文凭，但重要的不是分数、文凭，而是要学到生活中需用的分析能力、判断能力及想象能力，而这些能力的高低并不与分数的多少成正比。如果家长一味的爱分数，那么极容易把自己的孩子培养成一台“考试机器”，这台机器上学时还可以开动，等到升入人生的大学时，它可就报废了。四、家教不够民主。不少家长从没有接受过教育方面的专业训练，他们又不愿也很少主动去学习教育所需要的专门知识，却又想当然地认为自已是教育孩子的权威，这样就形成了一个可怕的现实，家庭教育独裁专断，家长常常利用年龄优势剥夺孩子的权利。事实上在这个世界上，只要是人，不管他年龄多大，都有发表自己意见的权利。而在不少家庭中，不少家长信奉“家有千口，主事一人”，自觉不自觉地把白已当成了家庭权威的象征，老认为小孩子不懂事，对他们的意见不是敷衍塞责，就是拒绝斥责，更有甚者对孩子大打出手，让孩子在受到精神伤害的同时，也学会了霸道专横。客观地说，不愿上学，说谎，不服从，残忍，出走以至少年犯罪，都与家长不民主的教育有直接关系。可以毫不客气地说，我们现在的社会中之所以缺乏民主空气，与人们早期所受的教育不无关系。著名作家冰心的女儿吴青是北京外语学院的教授，她的儿子高中毕业后不想考大学而喜欢摇滚乐，吴青教授并没有以儿子为家门之耻，而是以民主的眼光来看待问题，理解并支持儿子弃高考操摇滚自谋职业。上至冰心老人，下至吴青教授，他们都显得非常宽容，这与他们家教中的民主作风是分不开的。总之，正是由于现在的家庭教育存在着以上所说的一些失误。才使得家长们在付出了大量的心血之后，子女们非但不领情，而且还与父母之间产生了代沟，这样的亲子关系既使家长难过，同时也不利于孩子们的成长发育。
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